Inwieweit Unterricht, Lehrbücher, An- und Unterweisungen etc. geradezu verhindern, dass die Betroffenen ihr Gehirn anknipsen können!

Stellen Sie sich vor, Sie wollen/müssen eine Sprache lernen. Nehmen wir an, der Grund ist für Sie sehr wichtig (beruflich oder privat), so dass Sie hochmotiviert an die Aufgabe herangehen. Sie belegen einen Kurs oder gehen es autodidaktisch an. Trotzdem versagen Sie kläglich, da es Ihnen anscheinend an Sprachbegabung mangelt.

Das widerfährt weit über 60% aller Lernwilligen, in der Schule teilweise sogar bis zu 85% jener, die durchaus bereit wären, mitzumachen, wenn dies nicht ständig vereitelt werden würde. Viele Betroffene schließen aus solchen Erfahrungen, sie seien wohl zu „doof" und geben dann oft auf.

Solche Erlebnisse säumen den Rand des Lebensweges seit der Schulzeit. Aber es liegt in den allermeisten Fällen nicht an den Opfern, es liegt an der Art der Unterweisung bzw. der Materialien, die man zum Lesen/Lernen erhält. Dieser Vortrag zeigt die Mechanismen zwar anhand des Sprachenlernens auf, weil die meisten damit (ungute) Erfahrungen haben, aber die Lehren können auf jedes andere (Wissens-)Gebiet übertragen werden, das man mittels Unterricht, Lehr-, Fach- und Textbüchern oder Kursmaterialien zu vermitteln sucht.

Die Autorin:
Die Leiterin des Instituts für gehirn-gerechtes Arbeiten, Vera F. Birkenbihl, feierte 2005 ihr 35-jähriges Berufs-Jubiläum (vgl. Jubiläums-DVD-Sets:
1. 35 Jahre Birkenbihl
2. BEST of Birkenbihl).
Sie hat einige Seminartrends geschaffen, die inzwischen zur Norm geworden sind. Man hat sie lange ausgelacht und kritisiert, weil sie forderte, dass Lehren/Lernen spannend zu sein habe! Inzwischen schmücken sich viele mit dem Begriff „gehirn-gerecht", während andere lieber von „neuro-didaktik" sprechen, um den jahrzehntealten Begriff von vfb nicht verwenden zu müssen...
Seit einigen Jahren erscheinen erste DVD-Seminare, die es allen erlauben, für wenig Geld Seminarinhalte kennenzulernen, die viele Jahre lang nur firmenintern zu erleben waren, (vgl. auch „GENIALITÄTSTRAINING" und „GENIAL LERNEN - GENIAL LEHREN"), als Bausteine zum Optimieren von Lernverhalten, welches das Nicht-Denken-Dürfen des Schulsystems ausgleichen soll.